Primarni je cilj svakog djelatnika ove terapijske igraonice:

1. Vježbati kroz igru, bez prisile i muke
   
   
2. Educirati roditelje za što kompleksnije bavljenje djetetom s obzirom na njegove promijenjene sposobnosti
   
   
3. Savjetovati ih o nabavci adekvatnih didaktičkih igračaka i pomagala
   
   
4. Pokazati im kako pomoći djetetu da se najuspješnije koristi njima

Programe vode viši fizioterapeuti osposobljeni za rad sa celebralno oštećenom djecom u suradnji sa prof. defektologom.

Zadaci koji se postavljaju pred djecu uključenu u program igraonice, bitno se ne razlikuju od onih koji bi bili postavljeni pred njihove vršnjake bez teškoća, ali stupanj njihovog savladavanja s obzirom na opseg i kvalitetu dostignuća ovisit će prvenstveno o vrsti i težini oštećenja, dobi djeteta i faktorima stimulacije djeteta.

Svi rehabilitacijski programi provode se strogo individualno.

• Bazična perceptivno motorička stimulacija potiče razvoj svjesnosti vlastitog tijela u smislu "što sam ja i koliki sam", a isto tako i svjesnost sebe u prostoru
• Razvijanje motoričkih vještina prema strogim pravilima razvojne rehabilitacije pomaže djeci da dostignu maksimum u svojim mogućnostima i tako razviju pozitivnu sliku o sebi, koja je najčešće produkt dobre interakcije s drugim osobama, objektima i situacijama
• Somatska stimulacija vodom kao nadopuna bazičnoj perceptivno motoričkoj stimulaciji
• Rad na razvijanju mimično-žvačno-govorne motorike i izgradnji estetike lica (hipersalivacija)

Da bi dijete bilo u stanju relativno dobro udovoljiti određenim zahtjevima, dostići određeni stupanj slobode i odgovornosti, u igraonici se nastoje stvoriti adekvatne situacije za učenje preko nekoliko faza:

1. Određivanje sadašnje razine funkcioniranja djeteta u pojedinim razvojnim područjima, što se bilježi na posebnim obrascima evaluacije stanja i prema kojima se sastavlja habilitacijski program
2. Izbor odgovarajućih zadataka koji će poslužiti stjecanju novih vještina ili učvrstiti postojeće vještine
3. Provođenje zadataka u prirodnim situacijama uvijek i kada je to moguće, uz primjenu pozitivnih pedagoških mjera
4. Evaluacija opsega ili stupnja dostignuća

Rad djelatnika ide u smjeru razvoja uopćavanja i prenošenja stečenih znanja u slične situacije, kao i motiviranje za izvršenje zadanih aktivnosti, ali i uvažavanje djeteta kao aktivnog sudionika sa ciljem poticanja vlastite kreativnosti i drugih mogućnosti u ostvarivanju određenih ciljeva.